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更新时间:2024年04月19日

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top6、首页香港香港社会、印尼雇主协会代表团访港,称乐见当局对印尼敞开大门,对港未来有信心

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top9、杨俊鑫向学生展示口风琴的演奏方法。音乐课是一段风光旖旎的旅途“小乖乖来小乖乖,我们说给你们猜。什么团团上天?哪样团团海中间?”音乐课上,云南省玉溪市元江第一小学音乐老师杨俊鑫用一句民歌开头,向学生抛出几个“谜语”,让学生用同样的方式回答。“月亮团团上天,荷叶团团海中间。”学生们清脆的歌喉唱出了谜底,随后便是一连串提问,“老师,月亮不是一直团团的,还有弯弯的!”“荷叶为什么长在海里呀?”这首《猜调》是云南脍炙人口的民歌,杨俊鑫特意把这首歌变成了思考题,让学生们自己去生活中寻找谜底,用自己的视角去诠释音乐。“音乐艺术源自自然,源自人们生活的真实世界。”课堂上,杨俊鑫努力用音乐启发学生们主动观察生活。教授歌曲《两只小象》时,正逢云南亚洲象北上迁徙,在他引导下,学生们持续追踪新闻,学习亚洲象的科普知识,音乐课也成了生动的自然课。“元江的自然风光和民族风情,都有独特的魅力。如果问孩子们,什么是自然,什么是家乡,他们不容易理解。但歌曲的民族特色、歌词中唱的山岳河流、日常生活,都是他们看得见摸得着的。歌唱时,他们会感受到,这就是自然,这就是家乡,从而认识自己生活的世界。”杨俊鑫说。音乐课何以为课?这是青年音乐教师们一直思考的问题。在他们看来,与语文、数学、外语等学科不同,音乐教育没有一个明确目的地,它是一段风光旖旎的旅途,给孩子的童年更开阔的视野、更丰富的体验。“音乐课对于孩子,尤其是农村孩子来说,太重要了。”刘项明感慨。从2007年至今,刘项明在乡村小学任教已有17年,他还记得当初刚来学校上课的情景:“我问孩子们,图上是什么乐器,大家把手风琴说成钢琴、萨克斯说成喇叭,一唱歌全班没有一个人在调上。”更令他感到酸楚的是,“城里的学校,一个班总有几个有音乐特长的孩子,这里却没有”。了解到班上许多学生是留守儿童,寄宿在学校,平时没有太多娱乐活动,刘项明向学校申请,为学生配发竖笛,从零开始,把音乐浇灌到他们的生活中。从《茉莉花》到《小星星》,刘项明为学生开启了音乐的“环球之旅”,音乐课成了大家最期待的课程。“贝多芬是谁?”“萨克斯怎样演奏的?”随着一个个未知疑问被解开,孩子们的眼界也随之拓展。“通过欣赏音乐,孩子们‘走出乡村’,接触到一个文化多元的世界。”刘项明说,“音乐丰盈了他们的童年,激发了他们的求知欲,这是他们一生的财富。”